寻求完美≠笨
情景再现：
妈妈请胖胖帮忙搬小板凳。胖胖向板凳方向走去，奶奶在胖胖靠近时，拿起板凳递给胖胖。胖胖大叫“不是这样的”。他把小板凳放回原处，然后再自己搬起来。奶奶笑着说：“真是个笨孩子”。
专家解读：
胖胖这不是笨，而是处在“完美敏感期”孩子的常见举动。这一阶段，孩子凡是都讲究完整性。按照他们的理解，事情应该这样做，如果被打乱，他们便很不乐意。他们正从初步建立有计划处理事情的意识，向逐渐掌握思维能力过渡。对此，我们何不宽容一些，也有助于培养孩子做事有始有终的好习惯。
施行破坏≠错
闹闹是个小“破坏王”。他经常毁坏家里大大小小的物品，自己的玩具车，妈妈的化妆盒等常常被拆得乱七八糟。父母总是大声指责闹闹，强力阻止他“搞破坏”。
事实上，孩子拆东西也是在进行学习。孩子天生充满好奇心，他们通过探寻各种事物来认识这个世界，智力也同时得到提升。在大人看来，他只是又损坏了一个物件，其实在这一行为中用到了孩子手眼等感官，孩子也弄明白了自己好奇的东西到底是什么样。所以，家长不应随意指责并阻止他们的学习过程，以免孩子丧失好奇心，失去了主动探索的积极性。如果事情本身有一定的危险性或不可操作性，可以先向孩子解释，然后另外找相关的事情让孩子做。
重复并不只为记忆
朵朵很喜欢《小美人鱼》的故事，总是让妈妈反复讲，几乎每晚都要听一遍，每次都听得津津有味。朵妈对此感到很奇怪，觉得孩子听了那么多遍早应该记住了，想要拒绝再讲，但是朵朵不罢休。
重复是孩子学习的典型特征。学习并不是知识信息的堆积，而是需要不断的刺激来增强记忆，从而提升孩子智力的发展。在学习中，当大量重复记忆到达一定的程度，就会进入新的学习阶段。而且孩子从自己熟悉的内容中，可以获得安全感和自信心。
依恋与自理并不冲突
晴晴的父母从小就很注重培养她的独立性，不让她粘着他们。晴晴很早就自己吃饭、穿衣。为了培养晴晴的资历能力，甚至把她送进了全托的幼儿园。
粘父母是每个孩子成长中的常规举动。在依恋父母的过程中，孩子可以感受到浓浓的亲情，从而认识世界。经过依恋的阶段，孩子逐步建立起健全人格。从心理学上讲，孩子在成长中需要被重视、认同，与他们的独立性并没有冲突
寻求完美≠笨
情景再现：
妈妈请胖胖帮忙搬小板凳。胖胖向板凳方向走去，奶奶在胖胖靠近时，拿起板凳递给胖胖。胖胖大叫“不是这样的”。他把小板凳放回原处，然后再自己搬起来。奶奶笑着说：“真是个笨孩子”。
专家解读：
胖胖这不是笨，而是处在“完美敏感期”孩子的常见举动。这一阶段，孩子凡是都讲究完整性。按照他们的理解，事情应该这样做，如果被打乱，他们便很不乐意。他们正从初步建立有计划处理事情的意识，向逐渐掌握思维能力过渡。对此，我们何不宽容一些，也有助于培养孩子做事有始有终的好习惯。
施行破坏≠错
情景再现：
闹闹是个小“破坏王”。他经常毁坏家里大大小小的物品，自己的玩具车，妈妈的化妆盒等常常被拆得乱七八糟。父母总是大声指责闹闹，强力阻止他“搞破坏”。
专家解读：
事实上，孩子拆东西也是在进行学习。孩子天生充满好奇心，他们通过探寻各种事物来认识这个世界，智力也同时得到提升。在大人看来，他只是又损坏了一个物件，其实在这一行为中用到了孩子手眼等感官，孩子也弄明白了自己好奇的东西到底是什么样。所以，家长不应随意指责并阻止他们的学习过程，以免孩子丧失好奇心，失去了主动探索的积极性。如果事情本身有一定的危险性或不可操作性，可以先向孩子解释，然后另外找相关的事情让孩子做。
重复并不只为记忆
情景再现：
朵朵很喜欢《小美人鱼》的故事，总是让妈妈反复讲，几乎每晚都要听一遍，每次都听得津津有味。朵妈对此感到很奇怪，觉得孩子听了那么多遍早应该记住了，想要拒绝再讲，但是朵朵不罢休。
专家解读：
重复是孩子学习的典型特征。学习并不是知识信息的堆积，而是需要不断的刺激来增强记忆，从而提升孩子智力的发展。在学习中，当大量重复记忆到达一定的程度，就会进入新的学习阶段。而且孩子从自己熟悉的内容中，可以获得安全感和自信心。
依恋与自理并不冲突
情景再现：
晴晴的父母从小就很注重培养她的独立性，不让她粘着他们。晴晴很早就自己吃饭、穿衣。为了培养晴晴的资历能力，甚至把她送进了全托的幼儿园。
专家解读：
粘父母是每个孩子成长中的常规举动。在依恋父母的过程中，孩子可以感受到浓浓的亲情，从而认识世界。经过依恋的阶段，孩子逐步建立起健全人格。从心理学上讲，孩子在成长中需要被重视、认同，与他们的独立性并没有冲突